18 февраля

1. Окружающий мир

а)  Просмотри презентацию (нажми на это словосочетание)

 б) просмотри видеоурок:  

в) Нанеси на контурную карту: Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину и Среднесибирское плоскогорье (см на карту на с.40-41 учебника)

2. МАТЕМАТИКА

1) Перебирая варианты, всегда удобно действовать не случайно, «наобум», а системно, по определённому правилу.
Например, все трёхзначные числа из цифр 2, 4, 5 лучше составить так: сначала поставить на место сотен 2 и перебрать все возможности, потом так же 4, а потом – 5:
245     254      

425     452    

524     542
Все эти варианты можно показать на «дереве возможностей»:

  

2) Решите задачу с помощью "дерева возможностей":

 На полке в магазине стоят два медвежонка – жёлтый и коричневый, две машинки – чёрная и белая и три мяча – красный, зелёный и голубой. Васе надо купить 3 игрушки: одного медвежонка, одну машинку и один мяч. Определите с помощью «дерева», сколькими способами он может это сделать.

Образец рассуждения: Какие медвежата?

                   Ж                     К

Какие мячи?

Какие машинки?

 Получилось 12 способов.

 Отметьте красным карандашом вариант выбора жёлтого медвежонка, белой машинки и красного мяча.

 

Попробуй решить задачи, составив "дерево"
 а)  У Даши 4 кофты (красная, желтая, голубая и зеленая) и 2 юбки (синяя и белая). Сколькими способами она может составить себе костюм? 

– Составьте «дерево» и покажите путь, который соответствует варианту «синяя юбка - зелёная кофта»

б)  В школьной столовой на первое можно заказать щи, суп и борщ, на второе – котлету и рыбу, на третье – чай и морс. Сколько различных обедов можно составить из указанных блюд?
– Составьте «дерево» и покажите путь, который соответствует варианту «суп, котлета, морс»

3. Литературное чтение

1. Прочитай произведение: рассказ А.И.Куприна «Скворцы» с.41-54

а) выполни задания в тетради на с. 32-34

 4. Изобразительное искусство
Пришли фото готовой работы "Животное".